英语任务型语言教学认知误区和实施策略

宋亚琦

（1 宝鸡文理学院外语系，陕西 宝鸡；2 西藏自治区拉萨中学，西藏 拉萨）

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摘要：文章探讨了当前教师在实施英语任务型语言教学中存在的认知误区，教师将概念混淆，错把练习当任务，且缺乏组织策略，导致任务无法落实。在此基础上，从任务设计策略、语言运用策略、师生交互策略三方面论述了消除这一认知误区的实施策略。

关键词：任务型语言教学；认知误区；英语学习

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-6401(2017)05-0012-01

作者简介：宋亚琦（1978— ），女，汉族，陕西凤县人，硕士研究生。