《初等数学研究》探究性教学实施的困境与对策

李鹏

惠州学院数学系

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摘要：在数学师范生的培养过程中，《初等数学研究》课程的教学在有效性和师范性两个方面如何同时明确体现是一个非常重要的问题。在面临课时量偏少、学生学习积极性有待提高、缺乏对学习内容的直观感受等困境下，可以采取探究性的教学方式，通过创设学生感兴趣的问题情境、为学生提供“内部的帮助”、采取合作交流的学习方式、及时进行多元化评价等策略进行消解。

关键词：素质教育,探究性教学

中图分类号：G64文献标志码：文章编号：0

关键词：初等数学研究;探究性教学;困境;对策

作者简介：李鹏(1980-)，男，山东枣庄人，广东惠州学院数学系副教授，中国教育科学研究院博士后、工作站在站博士后。研究方向：数学课程与教学论研究。

注：本文系惠州学院2014年高等教育教学改革项目“《初等数学研究》课程研究性教学的建构与实践”(项目编号：JG2014020)的部分成果。