制度性英语隐性课程与学生创造性思维培养

姚晶

哈尔滨商业大学外语学院

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摘要：受应试教育等因素影响，当代大学生创造性思维有待进一步培养与开发，语言的习得过程为思想的塑造与创造性思维的培养提供了重要途径。英语制度性隐性课程对思维能力的养成起制约、导向的作用，并为学生创造性思维的培养提供了必要的条件。

关键词：素质教育,学生创造性思维培养

中图分类号：G633.41文献标志码：文章编号：0

关键词：隐性课程;创造性思维;英语教学

作者简介：姚晶(1981-)，女，汉族，黑龙江汤原人，讲师，现就职于哈尔滨商业大学外语学院。研究方向：语用学与教学法。

基金项目：2014年度哈尔滨商业大学高等教育教学改革项目“地方商科院校大学英语后续课程体系建设研究”部分研究成果。