科塞冲突理论对促进我国教育公平的启示

罗敏

（贵州师范大学,贵州 贵阳,550001）

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摘要：

科塞的冲突理论认为冲突产生的根源包括物质与非物质两种，并且冲突的正向功能是有利于教育发展。为了促进教育公平，文章从冲突产生的根源及冲突的功能两方面分析了教育公平问题，并在此基础上提出了相应的措施。

关键词：科塞冲突理论；教育公平；冲突功能

中图分类号：G521文献标志码：A文章编号：2095-6401(2017)10-0014-01

作者简介：罗敏（1985—），女，汉族，湖南张家界人，硕士。研究方向：教育基本理论。