民族理论与民族政策课在少数民族预科学生“五个认同”教育中的基本任务
宋俊成1,王旭东2
(1 贵州师范大学马克思主义学院,贵州 贵阳,550025 ;2 辽宁石油化工大学马克思主义学院,辽宁 抚顺,113001)
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摘要:
民族理论与民族政策课是引导和帮助少数民族预科学生确立正确的“三观”和民族观的主渠道,在“五个认 同”教育中承担着以下基本任务:夯实理论基础,强化少数民族预科学生对“五个认同”的理论认同;联系国内外实 际,激发少数民族预科学生对“五个认同”的情感共鸣;发掘实践路径,提升少数民族预科学生对“五个认同”的践 行能力。
关键词:民族理论与民族政策课;少数民族预科学生;“五个认同”教育
中图分类号:G750文献标志码:A文章编号:2095-6401(2017)18-0005-02
作者简介:宋俊成(1972—),男,汉族,辽宁丹东人,副教授,博士。研究方向:高校思想政治教育基础理论与实践。
注:本文系辽宁省社会科学规划基金项目“辽宁地域文化环境与社会道德建设研究”(编号:L12CKS016);辽宁省社会科学基金重点项目“学科制度视域下马克思主义理论学科建设研究”(编号:L15ASZ003);辽宁省经济社会发展课题“全媒体时代思想政治教育信息环境非 点源性污染的防范与治理研究”(编号:2016LSLKTMKS-05)。