中美代表性有效教学评价标准的比较研究

李博

曲阜师范大学，山东 曲阜，273165

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摘要：

文章概述了美国代表性有效教学评价标准和中国代表性有效教学评价标准，比较研究了中美代表性有效教学评价标准，收到了一定启示，即加深对教育政策与教育发展需求的分析；标准内容以师生共同活动为出发点；建立与学校教学相关的长期联系。

关键词：中美代表性有效教学评价；教育发展；专业化

中图分类号：G42文献标志码：A文章编号：2095-6401(2018)17-0012-02

作者简介：李博（1996— ），女，汉族，黑龙江绥化人，硕士。研究方向：课程与教学论。