我国地方本科院校通识课程问题分析———以美国文理学院为参照

成倩

贵州师范大学教育科学学院

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摘要：通过介绍美国文理学院通识课程和我国地方本科院校通识课程，从培养目标、课程设置、教学过程三个角度对中美两国的通识课程进行比较分析，从而进一步促进我国地方本科院校通识课程的发展。

关键词：院校课程,问题分析

中图分类号：G64文献标志码：文章编号：0

关键词：通识课程;培养目标;课程设置;教学过程

作者简介：成倩(1989-)，女，汉族，陕西宝鸡人，硕士研究生在读。研究方向：高等教育学。