核心素养背景下如何对学生进行评价——以“真·爱”少年评价体系为例

郑芝玲

福安市实验小学南湖校区，福建 福安，355000

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摘要：

文章从“真·爱”少年评价体系建设的指导思想出发，提出了“真·爱”少年评价体系的总目标，分析了“真·爱”少年评价体系建设的主要思路，最后阐述了“真·爱”少年评价体系的实施过程，即过程性评价、阶段性评价、终结性评价。

关键词：核心素养； “真·爱”少年评价体系；学科课程评价

中图分类号：G455文献标志码：A文章编号：2095-6401(2019)12-0065-02

作者简介：郑芝玲（1970— ），女，汉族，福建福安人，高级教师。