深度学习背景下初中学生历史探究能力的培养策略

刘佳丽

厦门双十中学，福建 厦门，361000

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摘要：文章从以“质疑”为先机，鼓励学生建立假说并求证；以“辨析”为抓手，提升学生的历史思维能力；以“问题”为导向，帮助学生突破教材重难点；以“调查”为手段，引导学生感悟历史四个方面阐述了深度学习背景下初中学生历史探究能力的培养策略。

关键词：历史探究能力；深度学习；初中学生

中图分类号：G633.51文献标志码：A文章编号：2095-6401(2022)09-0094-03

作者简介：刘佳丽（1981— ），女，汉族，福建厦门人，中学一级教师，硕士。研究方向：中学历史教学方法。