高职青年教师课堂教学敏感现状及培养策略

邢苏

浙江省台州职业技术学院

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摘要：高职教育是我国教育事业的重要组成部分。作为高职教育生力军的青年教师，往往要挑起教学工作的重担。针对青年教师课堂教学理论与实际脱离、教学目标不明确、教学方法单一、课堂教学缺乏创造性的现状，简述了“教学敏感”的特点及表现形式，最后提出了培养和提升“教学敏感”的三步骤，即寻找教学敏感、发现教学敏感、利用教学敏感。

关键词：高职,青年教师,教学敏感

中图分类号：G712.4文献标志码：文章编号：0

关键词：高职;青年教师;教学敏感

作者简介：邢苏(1982— )，女，汉族，浙江台州人。研究方向：物流管理，国际物流。