小学生综合素质“积分制”评价探索

李杰

（甘肃省山丹县城关小学，甘肃张掖）

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摘要：综合素质“积分制”评价分为三个层次：一是学校进行“十星级少年”评价，二是班级进行量化管理“积分制”评价，三是科任老师进行课堂教学“积分制”评价。此评价力求做到三个方面：一是评价主体互动化，二是评价内容多元化，三是评价过程动态化。

关键词：综合素质；“积分制”评价；小学生

中图分类号：G62文献标志码：A文章编号：2095-6401(2016)15-0190-01

作者简介：李杰（1965— ），男，汉族，甘肃山丹人，校长。研究方向：小学教育管理。

课题项目：本文系甘肃省“十二五”科学教育重点课题“小学生综合素质‘积分制’评价的研究”的阶段性成果（编号：GS【2013】GH—BZ072）。