论以多渠道、长效应提高小学生数学自主学习的品质

许建奖

（福建省厦门市大同小学，福建厦门）

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摘要：新一轮的课程改革要求小学数学教师要转变教育理念，寻求构建自主探究性课堂的有效手段。文章探讨如何建立小学数学自主学习的长效机制，具体从分层、创设情境、合作互动、网络辅助、实践巩固五个方面来促进自主学习模式的逐步完善。

关键词：小学数学；自主学习；教学策略

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：2095-6401(2016)20-0032-02

作者简介：许建奖（1976— ），男，汉族，福建金门人，一级教师，校长助理。研究方向：数学教学，学校管理。