互动式阅读教学促进学生历史学科素养的策略研究

彭锁娟

（萧山区虎山路初级中学，浙江杭州）

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摘要：阅读理解能力是学生必须要具备的能力。阅读式教学需要教师以阅读教学的理论基础和特征为指导，顺应历史课程改革的要求，对教学策略进行探索与思考。基于此，文章分析了中学师生的阅读现状，阐释了互动式阅读教学的概念，探索了互动式阅读教学促进学生历史学科素养的策略，并对教学成效进行反思。

关键词：历史教学；互动式阅读；学科素养

中图分类号：G633.51文献标志码：A文章编号：2095-6401(2017)01-0205-03

作者简介：彭锁娟（1975— ），女，汉族，陕西宝鸡人，中学一级教师。研究方向：初中社会教学。