中小学数学教学差异性对比研究

孔国强

（山东省济宁孔子国际学校，山东济宁）

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摘要：调查发现，有相当一部分学生由小学进入初中后跟不数学课的节奏，数学学习成绩呈现出不断下降的趋势。针对此情况，文章从学习心理、课程目标、学习方法、教学模式等方面分析了中小学数学教学的差异性，并提出了相关的建议。

关键词：中小学数学；学习心理；学习方法；教学模式

中图分类号：G622文献标志码：A文章编号：2095-6401(2017)02-0115-02

作者简介：孔国强（1981— ），男，汉族，山东曲阜人，小学一级教师，硕士。研究方向：小学数学教学。