如何在阅读教学中促进词汇附带习得

朱晗雪

（渤海大学，辽宁 锦州，121013）

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摘要：

阅读中的词汇附带习得是学习者扩大词汇量的一种有效手段。文章以深加工理论和投入量理论为理论依据， 对词汇附带习得的几个主要影响因素，以及阅读中影响词汇附带习得的几点主要因素进行分析，并论述了在阅读教学中促进词汇附带习得的教学策略。

关键词：词汇附带习得；阅读教学；语篇

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-6401(2017)11-0217-02

作者简介：朱晗雪（1993—），女，满族，辽宁自治人，硕士研究生。研究方向：英语教学。