建构式生态课堂教学模式下如何提高预习的效果

司朝玲

江苏省连云港市赣马高级中学

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摘要：本文从科学利用预习的时间、高度重视预习的载体导学案、充分运用预习的方式自主与合作、重点把握预习的关键方法四个方面对预习进行了探讨，希望进一步促进建构式生态课堂教学模式的开展。

关键词：素质教育,生态课堂教学

中图分类号：G631文献标志码：文章编号：0

关键词：导学案;自主与合作;预习方法

作者简介：司朝玲(1977-)，女，汉族，江苏赣榆人，中学高级教师。研究方向：思想政治学科教学。