“小题”不妨“大做” —— —教材习题重构的一点思考

林珍

福建省宁德市华侨小学

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摘要：习题作为小学数学教材的重要组成部分，是锻炼学生数学思维品质的重要载体。但目前仍有不少教师忽视对教材习题的深入研究，就题练题，削弱了教材习题的功能。因此，笔者从课堂教学实例入手，通过化静为动、巧施逆行、归并整合和巧用留白四种方法来探寻教材习题资源的使用与开发，挖掘其潜在价值。

关键词：素质教育,小学数学

中图分类号：G623.5文献标志码：文章编号：0

关键词：小学数学;解题方法

作者简介：林珍(1978-)，女，汉族，福建宁德人，小学高级教师。研究方向：小学数学教学。