如何巧借学习矛盾激发学生的数学思维

陈凌丽

福建省屏南县岭下中心小学，福建 宁德，352300

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摘要：

为了提高课堂的教学效率，文章从新课导入处预设矛盾，激发学生数学思维；捕捉教材新旧知识矛盾，激发学生数学思维；紧扣认识与知识内在矛盾，激发学生数学思维；课堂结尾处预设矛盾，激发学生数学思维四个方面阐述了如何巧借学习矛盾激发学生数学思维。

关键词：小学数学；认知矛盾；数学思维

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：2095-6401(2019)11-0077-01

作者简介：陈凌丽（1974— ），女，汉族，福建屏南人，中级教师。研究方向：小学数学教学。