小学教育（全科）专业师范生专业认同感研究——以 Q 师范大学为例

于月

青海师范大学教育学院，青海 西宁，810008

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摘要：文章以 Q 师范大学为例，研究了小学教育（全科）专业师范生专业认同感，结果显示，Q 师范大学小学教育（全科）专业师范生的专业认同感处于中等偏上水平，并针对存在的问题从学校、学生和社会三个层面提出了相关建议。

关键词：专业认同感；小学教育（全科）专业；师范生

中图分类号：G655文献标志码：A文章编号：2095-6401(2023)03-0178-04

作者简介：于月（1997— ），女，硕士研究生。研究方向：教师教育。