谈信息技术教学中过程性评价的问题及完善策略

何婕妤

（四川省广元中学，四川广元）

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摘要：由于信息技术过程性评价多数流于形式、缺乏标准与实质，且途径单一，要逐步解决类似问题，需要教师充分发挥过程性评价对教学的激励、诊断和促进作用，多元评价结合，统一评价标准，建立评价档案，同时关注学生的个体差异，帮助学生认清自身优势，查漏补缺，实现全面均衡发展。

关键词：过程性评价；信息技术；问题；策略

中图分类号：G633.67文献标志码：A文章编号：2095-6401(2016)11-0103-01

作者简介：何婕妤（1986— ），女，汉族，四川资阳人，中学二级教师。研究方向：计算机教育。