低年级小学生生活化识字教学策略初探

谢素静

（温州市城南小学，浙江温州）

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摘要：针对小学语文费时多、效率低这一现象，提倡在小学低年级实行生活化识字教学方式。提出要突破课堂的束缚，根据儿童思维特点，把抽象文字符号具体形象化；利用实物识字法，把抽象文字符号具体生活化；给字配上“形象画”，培养学生识字的想象能力；采用讲故事方法，有意识地引导学生无意地识字；开展丰富实践活动，把学生引向广阔的生活空间。

关键词：低年级；小学生；生活化；识字教学

中图分类号：G623.22文献标志码：A文章编号：2095-6401(2016)11-0176-01

作者简介：谢素静（1977— ），女，汉族，浙江温州人，温州市骨干班主任、区教坛中坚讲师。研究方向：小学教育。