默会知识理论视角下的中医教育改革探讨

谢菁，王鼎

（湖南医药学院，湖南怀化）

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摘要：中医学的知识体系中拥有大量的默会知识，在中医教育中重视默会知识并采取不同于显性知识的教学策略十分必要。文章从默会知识理论角度探讨中医教育改革策略，如提倡导师制的教学模式、重视情境式教学、加强传统文化教育、引入隐喻认知工具等。

关键词：默会知识；中医教育改革；策略

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：2095-6401(2016)18-0064-02

作者简介：谢菁（1984— ），女，汉族，江苏如皋人，主治医师，讲师，博士。研究方向：中医理论研究。