社会学视角下的小学课堂教学公平

濮一丹

扬州大学教育科学学院，江苏 扬州， 225002

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摘要：

文章首先论述了课堂教学公平的内涵和意义，然后分析了小学课堂教学不公平的表现及原因，最后提出了促进小学课堂教学公平的对策，即教育工作者应进一步转变教学观念；摒弃对部分学生的心理偏见，用发展的眼光看待每一位学生；从个体差异出发，在课堂教学过程中实施因材施教；了解班级学生性格特点，定期轮换班级干部人选。

关键词：课堂教学；教育公平；小学教育

中图分类号：G622 文献标志码：A文章编号：2095-6401(2018)04-0228-02

作者简介：濮一丹（1994— ），女，汉族，江苏淮安人，硕士。研究方向：小学教育。