生物学科性质对高中生物教学的影响分析

彭莹，马宁

（渭南市高级中学，陕西渭南）

浏览次数：51次 下载次数：227次

摘要：文章采用文献研究法和推理归纳法，结合现实，研究相关理论文献，从生命性、科学性、实验性、思想性、历史性、现代性、人文性、基础性、综合性这九种生物学科性质的角度分析其对生物学教学的影响，在为生物学教学提供理论基础。

关键词：生物学；学科性质；高中生物；教学

中图分类号：G633.91文献标志码：A文章编号：2095-6401(2016)18-0109-02

作者简介：彭莹（1987— ），女，汉族，山西运城人，中学二级教师，硕士。研究方向：中学生物教学。